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2019 Vol.34, Issue 4 Preview Page
Research Trends in Integrative English Language Education

통합 영어교육 연구동향

노숙원

Noh, Suk-Won

28 February 2019. pp. 573-591
PDF Citation
Abstract
This study aims to investigate current research trends in integrative English education at elementary, middle school and university levels in Korea focused on content- and language-driven instruction. For the purpose of this paper, studies published from 2000 to October 2018 were located through the Research Information Sharing Service of Korea, a total of 69 studies were selected. Data were collected on the number of studies published per year, research methods, content- and language-driven instruction, and integrative models of instruction. Subsequently, the collected data were analyzed both qualitatively and quantitatively. The results indicate that integrative English education in Korea is more interested in language-driven instruction than in content-driven instruction on the basis of the objective of English education, English or Korean language as a medium of class, and language or content as the subjects of evaluation. The analysis implies that a curriculum that integrates different subjects or themes and language skills needs to be systematically designed for successful integrative language education. Recommendations were also made for future research.
Keywords
integrative language education
content-driven instruction
language –driven instruction
English education
research trends
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Information
  • Publisher :The Modern Linguistic Society of Korea
  • Publisher(Ko) :한국현대언어학회
  • Journal Title :The Journal of Studies in Language
  • Journal Title(Ko) :언어연구
  • Volume : 34
  • No :4
  • Pages :573-591
  • DOI :https://doi.org/10.18627/jslg.34.4.201902.573
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